在繁華喧囂的重慶，唐志，一個40多歲的本地人，以一種近乎隱士的方式生活著。他性格內(nèi)向，對物質(zhì)欲望極低，日常社交幾乎僅限于與家人的相處。然而，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，他卻成為了無數(shù)大專生心中的“燈塔”，被親切地稱為“老唐”。

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)增長放緩和就業(yè)市場壓力的增大，大專生的就業(yè)難題愈發(fā)凸顯。2024年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)高達(dá)1179萬，其中超過550萬的專科生面臨著尤為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在川渝地區(qū)，四川以92萬大專生的規(guī)模位列全國前列，重慶也有19萬大專生。專升本，成為了他們改變命運(yùn)的關(guān)鍵途徑之一。

然而，專升本政策的調(diào)整卻給這條路增添了更多坎坷。從2024年起，985和211雙一流高校不再招收專升本學(xué)生，考試科目和難度也有所變化，招生趨勢更傾向于職業(yè)教育和應(yīng)用型本科。面對這些變化，重慶地區(qū)的專升本報名人數(shù)銳減，不少專升本培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遭遇重創(chuàng)，但老唐的課程卻逆勢上揚(yáng)，吸引了越來越多的學(xué)生。

老唐的人生軌跡平凡無奇，他出生在一個普通的重慶家庭，按部就班地上大學(xué)、考研究生。在讀研期間，他接觸到了哲學(xué)，對生命和自我有了深刻的認(rèn)知。他發(fā)現(xiàn)自己天生具有討好型人格，樂于先付出，享受作為服務(wù)者的角色。這種性格特質(zhì)，在他的教學(xué)工作中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

2012年，老唐的女兒出生，為了賺奶粉錢，他開始在西南大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院代課。他的授課風(fēng)格專業(yè)且細(xì)致，深受學(xué)生喜愛。一次偶然的機(jī)會，一個學(xué)生建議他去專升本機(jī)構(gòu)兼職。老唐欣然接受，并很快發(fā)現(xiàn)，相比在高校任職，他更喜歡像一個服務(wù)員一樣全心全意為學(xué)生服務(wù)。

盡管后來老唐在重慶人文科技學(xué)院大數(shù)據(jù)系擔(dān)任系主任，但他始終割舍不下專升本課程。他利用自己豐富的計算機(jī)教學(xué)和實踐經(jīng)驗，為專升本學(xué)生量身打造了計算機(jī)課程。他深知，對于很多來自縣城甚至鄉(xiāng)村的大專生來說，專升本是他們一生中難得的改變命運(yùn)的機(jī)會。因此，他拒絕用營銷話術(shù)哄騙學(xué)生，而是堅持教育成果導(dǎo)向，致力于為學(xué)生提供真正有用的知識。

老唐的教學(xué)方法獨樹一幟。他結(jié)合專升本政策，提煉出計算機(jī)課程的核心知識點，并利用AI工具進(jìn)行優(yōu)化編排。他強(qiáng)調(diào)理解而非死記硬背，通過大量案例深入淺出地講解知識點。他還提出了“最小知識閉包”的原則，幫助學(xué)生建立起知識地圖，從容應(yīng)對考試。

2018年，老唐將課程移植到線上，很快就被廣大專升本考生發(fā)掘。他的課程不僅免費(fèi)，配套服務(wù)價格也極為親民。他每年都會在考試后公布學(xué)生成績，以此作為對自己課程的檢視和優(yōu)化依據(jù)。這種透明和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，贏得了學(xué)生的廣泛認(rèn)可和信賴。

老唐的直播課程也備受學(xué)生喜愛。他通過直播與學(xué)生直接互動，及時獲取反饋，調(diào)整教學(xué)策略。他注重人與人之間的邊界感，從不強(qiáng)行推銷自己或發(fā)布雞血內(nèi)容。盡管他從未刻意追求名聲和流量，但憑借著真誠和用心，他逐漸在互聯(lián)網(wǎng)上走紅。

如今，老唐的專升本課程不僅在重慶地區(qū)廣受歡迎，還吸引了全國各地的考生。他將全國各地的考點提煉成課程，上傳到各大平臺，為更多學(xué)生提供幫助。盡管他已經(jīng)成為了專升本領(lǐng)域的知名講師，但他依然保持著謙遜和低調(diào)的態(tài)度，繼續(xù)為學(xué)生們默默付出。

對于老唐來說，教學(xué)不僅是一份職業(yè)，更是一種使命和責(zé)任。他用自己的行動詮釋了什么是真正的教育者——用心、用情、用愛去服務(wù)每一個學(xué)生，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。