近年來,人工智能(AI)領(lǐng)域的競爭在全球范圍內(nèi)愈演愈烈,而中美兩國之間的較量尤為引人注目。然而,這一競爭態(tài)勢正悄然發(fā)生變化,從兩國間的技術(shù)比拼,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊?nèi)外人才之間的較量。
以埃隆·馬斯克旗下的xAI公司為例,當其宣布推出Grok-3模型時,站在聚光燈下的兩位關(guān)鍵科學家均為華裔。一位是來自浙江省杭州市建德市的吳育懷,另一位則是身份略顯神秘的吉米·巴,同樣擁有中國血統(tǒng)。事實上,在xAI的12位創(chuàng)始人中,有五位都是華裔,包括來自湖南省的哈佛大學數(shù)學博士格雷格·楊、浙江大學與多倫多大學校友張國棟,以及清華大學與卡內(nèi)基梅隆大學畢業(yè)生齊航·戴。
這一現(xiàn)象甚至引發(fā)了一些人的調(diào)侃,稱所謂的中美AI競賽,應更名為“985高校杯”AI模型競賽(2025賽季)。這里的“985高?!笔菍χ袊敿獯髮W的一個統(tǒng)稱。
近年來,全球AI人才庫發(fā)生了顯著變化。保羅森研究所發(fā)布的《全球AI人才追蹤報告2.0》顯示,越來越多的世界頂級AI研究人員現(xiàn)在在中國工作,中國研究人員和機構(gòu)在全球AI進步中發(fā)揮著越來越重要的作用。目前,中國在該領(lǐng)域的研究人員數(shù)量已超過美國,且近半數(shù)的全球頂尖AI研究人員曾在中國的大學接受本科教育,凸顯了中國教育體系在培養(yǎng)AI人才方面的重要作用。
回顧歷史數(shù)據(jù),2019年時,美國在全球AI人才領(lǐng)域占據(jù)主導地位,65%的頂尖研究人員都在那里工作,而中國則幾乎榜上無名。然而,到了2022年,中國已有12%的頂尖AI研究人員,其中26%的人曾在中國大學完成本科學習,這一比例僅次于美國(28%)。
即便在美國本土,華裔研究人員也在AI領(lǐng)域嶄露頭角。2022年,在美國排名前20%的AI研究機構(gòu)中,華裔研究人員占比達到38%,超過了美國本土研究人員(37%)。從全球范圍來看,47%的頂尖AI研究人員曾在中國接受本科教育,相比之下,這一比例在美國為18%,在印度僅為5%。
在機構(gòu)層面,中美兩國的差距也在逐漸縮小。2019年,全球前25家AI研究機構(gòu)中有18家位于美國,包括14所大學和4家科技公司(谷歌、微軟、臉書(現(xiàn)更名為meta)和國際商業(yè)機器公司(IBM))。當時,中國僅有清華大學和北京大學兩所大學上榜,且排名居中。
然而,到了2022年,美國上榜機構(gòu)數(shù)量減少了三家,IBM更是榜上無名。與此同時,中國的表現(xiàn)則大為改觀:清華大學和北京大學躋身前五名,僅次于斯坦福大學,領(lǐng)先于卡內(nèi)基梅隆大學和麻省理工學院。中國科學院、上海交通大學和浙江大學等機構(gòu)也成功上榜。值得注意的是,華為成為中國首家上榜的科技公司。
這一轉(zhuǎn)變凸顯了一個重要趨勢:AI研究正越來越多地由產(chǎn)業(yè)界而非學術(shù)界推動。由于AI研究成本巨大,僅靠大學預算難以維持。雖然清華大學和北京大學等機構(gòu)的預算可能高達數(shù)十億甚至數(shù)百億元人民幣,但與大規(guī)模AI開發(fā)所需的資金相比仍相形見絀。
因此,產(chǎn)業(yè)界對AI的投資成為了改變游戲規(guī)則的關(guān)鍵因素。華為、阿里巴巴、騰訊、字節(jié)跳動和比亞迪等公司已累計投入數(shù)百億元人民幣用于AI研究,從而得以開發(fā)大規(guī)模計算集群和AI模型。如果沒有這些產(chǎn)業(yè)界的投資,中國的AI人才庫將難以維持。
以華為為例,過去十年間,該公司在研發(fā)方面已投入超過1000億元人民幣,其中相當一部分用于AI研究。阿里巴巴最近也宣布計劃在未來三年內(nèi)投資520億元人民幣用于云計算和AI基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。這些投資為學術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新共同繁榮創(chuàng)造了良好的生態(tài)系統(tǒng)。
曾幾何時,有批評者質(zhì)疑中國的教育體系,認為它扼殺了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。然而,AI研究領(lǐng)域的最新發(fā)展卻打破了這一觀念。中國的AI熱潮表明,當該國嚴格的教育體系與巨大的產(chǎn)業(yè)投資相結(jié)合時,能夠培養(yǎng)出世界級的人才并取得突破性的AI成果。
無論是在馬斯克的xAI、OpenAI的Sora團隊,還是在中國科技巨頭中,受過中國教育的研究人員都在全球范圍內(nèi)嶄露頭角。無論他們在哪里工作,這些AI先驅(qū)都曾在中國教育體系中接受過基礎(chǔ)訓練。